Code de vie

personnel

Consultez le code de vie complet.

Les élèves n’ayant pas reçu de pyramides à chacun des mois auront la chance de participer à une activité récompense.

  • Ø Pantalon, jupe, bermuda : bleu marine, uni, sans logo, ligne(s) ou dessin
  • Ø Chandail, chemise, t-shirt : blanc, uni, sans logo, ligne(s) ou dessin
  • Ø Cardigan ou veste : blanche, grise ou marine, uni, sans logo, ligne(s) ou dessin
  • Chaussures à l’intérieur (pas de bottes d’intérieur ni de sandales de plage) : Selon la saison, un manteau et des bottes sont essentiels à l’extérieur (jusqu’au message de la direction).

Costume obligatoire d’éducation physique

  • T-shirt rouge de l’école
  • Short sport bleu marine
  •  Souliers de course qui ne marquent pas

Interdit :

  • Jeans – peu importe le type, le tissu et la couleur;
  • Camisoles avec de petites bretelles ou des vêtements qui découvrent la taille  ou jupes trop courtes;
  • Chapeaux ou casquettes à l’intérieur.

Sauf si l’élève a obtenu une permission spéciale de l’école, les objets suivants sont interdits :

  • Appareils électroniques et cellulaires
  • Cartes et autres objets de collections
  • Gommes et confiseries (ex. : bonbons)
  • Jouets
  • Rester dans la cour d’école
  • Jouer dans le secteur qui m’est désigné.
  • Descendre de mon vélo – dès mon arrivée dans la cour
  • Éviter de grimper sur : support à vélos, arbres / poteaux / escaliers, toits et conteneurs
  • Rester assis lors des récréations intérieures.
  • Marcher dans les corridors.

L’application des mesures de soutien et des conséquences s’effectuera suite à l’analyse du profil de l’élève, ainsi qu’au regard de la nature, de la gravité et de la fréquence des comportements de celui-ci.

Mesures de soutien(MS)

Conséquences (éducatives et graduées) (C)
  1. Soutien au développement des habiletés sociales;
  2. Pratique guidée;
  3. Récréations guidées;
  4. Rappel de la règle avant la tenue d’une activité;
  5. Retour sur le comportement attendu et recherche de solutions avec l’élève;
  6. Rencontres individuelles avec le titulaire;
  7. Communication régulière entre l’école et la maison;
  8. Rencontre avec le TES;
  9. Rencontres individuelles avec la direction de l’école;
  10. Soutien à l’élève lors de l’accomplissement de l’activité réparatrice;
  11. Contrat particulier « école/maison »;
  12. Contrat personnalisé avec renforcement positif;
  13. Feuille de route permettant à l’élève une lecture plus objective de ses comportements;
  14. Tutorat;
  15. Mentorat;
  16. Coaching;
  17. Rencontre de l’élève et ses parents par la direction de l’école (ou tout autre intervenant de l’école);
  18. Référence aux professionnels concernés (avec l’accord des parents);
  19. Mise en place d’un plan d’intervention;
  20. Réintégration progressive de l’élève à l’école ou dans la classe;
  21. Service EDA (conseil, Phare);
  22. Références à des services externes (CLSC, SPVM, etc.);
  23. Etc.

 
  1. Avertissement (verbal ou écrit);
  2. Répétition du comportement attendu (ex. : refaire le chemin en marchant);
  3. Geste réparateur;
  4. Obligation de porter des vêtements fournis par l’école;
  5. Remboursement ou remplacement du matériel;
  6. Travaux communautaires;
  7. Réflexion écrite;
  8. Illustration écrite de la situation (dessin) et explication;
  9. Retrait de privilège;
  10. Reprise du temps perdu;
  11. Excuses (privées ou publiques) verbales ou écrites;
  12. Perte d’autonomie, déplacement limité;
  13. Retrait de tout objet ou accessoire dangereux ou non permis à l’école;
  14. Travail personnel de recherche;
  15. Présentation du travail de recherche;
  16. Retrait de la classe avec travail supervisé relatif au manquement;
  17. Retenue pendant ou après les heures de cours;
  18. Retenue à l’heure du dîner
  19. Suspension interne ou externe;
  20. Implication du SPVM;
  21. Rencontre élève-intervenant de l’école;
  22. Travail personnel de recherche;
  23. Révocation d’inscription;
  24. Expulsion de la commission scolaire*;
  25. Etc.

 

*mesures exceptionnelles